1ª SESIÓN DE TeCNOarTeA TEGNOLÓGICO: INICIACIÓN AL FLASH


 El primer día supuso el inicio para la gran mayoría en TeCNOarTeA y por lo tanto supuso un día de conocer cómo funciona y de saber qué es lo que íbamos a hacer durante estos próximos meses. También un día de presentaciones pues muchos y muchas no se conocían entre ellos.
Hay diferencias con otras clases. Hay menos gente, menos ruido, más tiempo...




Así, Raúl se presentó como la persona indicada para iniciarles en el mundo de la informática y comenzamos con una presentación en la que los chicos comentaron las razones y las expectativas que tenían sobre este curso y sobre lo que creían que iban a hacer.

El primer día supuso la exploración del programa con el que trabajaremos y que funcionará como iniciación a la programación, FLASH




Así empezamos a manejar el programa investigado desde lo más básico, el entorno de trabajo, lugar del que parte todo y en el que se encuentran las barras de menú, la línea de tiempo, las capas o los paneles de herramientas. 

Las instrucciones y la explicación de Raúl se sucedían con un tiempo para poder comprobar lo que se había iniciado teóricamente y para poder explorar los menús.

También el primer día se mostró las funciones de diseño gráfico que nos permite FLASH y así pudieron durante un tiempo desplegar su curiosidad y su imaginación y comprobar así las posibilidades del programa.

Así, llegamos al descanso que realizaremos todos los días y que resulta imprescindible para activarse y volver con más ganas después de un rato.

A la vuelta, empezamos a manejar la parte de programación propiamente, empezando a manejar la herramienta cambiando el fondo, la apariencia y el tamaño de la aplicación.





Para terminar, vimos algo que Raúl denominó "el maravilloso mundo de las capas". Para explicar lo que es podemos pensar en papales trasparentes en los que nosotros podemos insertar imágenes, dibujar o colocar en ellas diferentes elementos, como por ejemplo otras películas. Y luego los ponemos unos encimas de otros de forma que las imágenes de unas capas taparan a otras que estén por debajo.

Al final de todo el primer día conseguimos poner la pantalla principal y el título de nuestro minijuego así como el fondo que nos acompañará durante toda la creación.
Y ver los resultados que se van obteniendo con el trabajo es muy importante para seguir motivado.

Así fue el primer día, de "Un viaje estelar". 






Si queréis saber, paso por paso lo que hicimos, aquí se explica:






PRIMERAS SESIONES TeCNOarTeA 3ª edición Grupo de Secundaria.

En esta nueva edición, el formato en el Grupo de Secundaria que se ha venido desarrollando las dos primeras versiones se renueva y propone dos grandes bloques, uno del área tecnológico con la programación de un minijuego y otro del área artística con la música como disciplina en la que introducirnos, y descubrir así su ritmo, su melodía su armonía y su letra.

La informática es una disciplina que despierta un gran interés para los chicos y chicas que este año forman parte de esta edición y muchos tienen un perfil tecnológico en sus estudios. Incluso algunos tienen muchos conocimientos sobre sistemas operativos o saben montar un video y dedican a ello su tiempo libre.
Sin embargo, a veces y por diversos motivos no están motivados en sus estudios o no reciben una didáctica y una metodología adecuada y práctica o no se dispone de los entornos y los tiempos necesarios.

La idea de poder programar un videojuego es sin duda muy atractiva y desde el primer momento suscito mucha ilusión, a pesar de que sea algo "amateur".Al fin y al cabo es "crear algo de la nada". Esta fue la respuesta que dieron muchos de los participantes  en el TeCNOarTeA Tecnológico cuando les hicimos la pregunta de qué era para ellos la programación.

Por otro lado, la Música. Un arte. El arte de las musas. Carl Maria von Weber, compositor alemán del s.XIX, definió la Música como el verdadero lenguaje universal. 
Muchos de los chicos y chicas pasan horas escuchando Música. Son capaces de conocer todas las canciones de todos sus cantantes o grupos favoritos y otros tocan instrumentos con mucho talento o tienen un ritmo increíble. Y lo más importante de todo, les apasiona.

La música nos acompaña desde que nos podemos considerar seres humanos y durante siempre ha tenido una gran gama de funciones; desde ser protagonista de las principales etapas de nuestras vidas hasta alimentar el alma. Esta fue la conclusión de la primera sesión del TeCNOarTeA Musical. 






Desarrollando la imaginación

En la segunda sesión de Tecnoartea, tuvimos el placer de contar con una gran profesional de las ciencias, Ileana Greca, profesora de didáctica de las ciencias experimentales de la Universidad de Burgos. 


En primer lugar, empezamos hablando de las funciones del científico, para ello contamos con la ayuda de un magnífico secretario que fue registrándolas en la pizarra.


Una vez aclaradas las funciones, les lanzamos varias preguntas a los chicos y chicas: ¿Qué animales os gustan? ¿Por qué os gustan? y ¿Dónde viven? Para poder así provocar una situación problemática donde ellos tengan curiosidad por investigar y saber más sobre ello. La pregunta fue: ¿qué factores debe tener un planeta para que pueda sobrevivir un ser vivo? 

En segundo lugar, para poder resolver el problema, jugamos a imaginarnos animales extraordinarios en planetas imaginarios, pero antes de empezar con el juego era fundamental descubrir qué sabíamos; ¿por qué los animales son como son? A raíz de esta pregunta surgieron montones de conceptos previos acerca de por qué son los animales como son, recordando sus funciones vitales: nutrición (búsqueda de alimentos y agua), relación (cómo se relacionan con su medio) y reproducción (cómo se reproducen). 

Los chicos llegaron a la conclusión de que todos los seres vivos dependen de las condiciones de vida, del clima, suelo y alimento, entre otras.

Una vez llegados a este punto, toca desarrollar la imaginación y pasar a la acción, LA EXPERIMENTACIÓN:




















Se les planteó tres posibles planetas entre los cuales debían escoger uno (el elegido fue el C). Los chicos se dividieron en tres grupos y cada uno de ellos tenía una función vital (nutrición, relación, o reproducción), y siguiendo unas pautas fueron desarrollando su animal (escogieron un ave). Cada grupo investigó sobre la función que le había tocado y con nuestra ayuda fuimos creando las posibles características que tendría el ave para poder sobrevivir en dicho planeta. Una vez todos los grupos hubieron finalizado, se pusieron en común y entre todos fuimos escogiendo las mejores características para que el ave sobreviviese en el planeta C..



















Todos los chicos dieron un montón de ideas, se interesaron mucho por la investigación. Seguimos la misma metodología de la primera sesión registrado lo que sabían, lo que no sabían, lo que querían saber, cómo podían saberlo y qué habían aprendido. Todo ello recogido en un mural de tal forma que cuando finalizamos la sesión volvimos al punto de partida y cada uno de ellos pudieron eliminar aquellos conceptos erróneos y sustituirlos por lo que ellos mismos habían descubierto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Compartimos con vosotros nuestras aves del planeta C.




Con este método conseguimos consolidar los aprendizajes y que éstos sean lo más significativos y funcionales posibles.
Finalmente agradecer la colaboración de Ileana, por haber compartido con nosotros toda su sabiduría y su ser científico.


El próximo sábado nos vemos para ver los microorganismos de una charca. A ver que vemos.

Aprendiendo a ser un pequeño científico

En esta primera sesión de TeCNOarTeA, hemos podido adentrarnos en el fabuloso mundo de las ciencias a través del método científico.


En primer lugar, explicamos el significado de la ciencia y les lanzamos una pregunta ¿para qué sirve un científico?, todas las ideas previas que tenían los chicos las fuimos anotando en un mural, para que quedasen registradas y de esta forma ver que concepto tenían sobre la función del científico. Cuando finalice Tecnoartea volveremos a la misma pregunta y comprobaremos si el pensamiento sobre el mismo ha cambiado.
Una vez finalizada la tanda de ideas previas, les contamos algunos ejemplos de científicos tomando como referencia a Isaac Newton.

Llegados a este punto, pasamos a explicar la metodología que siguen los científicos, paso a paso. Para que les quedase más claro, visionamos un vídeo sobre dicho método.


En segundo lugar, aprovechamos el experimento expuesto en el vídeo para provocar una situación donde los chavales tuviesen interés por el tema y quisieran investigar sobre ello. Así que les preguntamos: ¿Creéis que puede sobrevivir un árbol en cualquier tipo de suelo?


Por tanto, registramos conocimientos previos que tenían sobre el tema bajo la pregunta ¿qué sabemos?, nosotros ejercimos de guías orientándolos hacia el conocimiento y respondimos a la pregunta ¿qué no sabemos?, en la misma línea ¿qué queremos saber? y ¿cómo podemos saberlo? Todos ellos participaron activamente en el conjunto de las preguntas e incluso propusieron nuevos interrogantes para poder explicar fenómenos cotidianos. 
Tras responder a estos interrogantes, lo registramos todo en el mural y pasamos a la acción: La experimentación

Los chicos seleccionaron dos muestras de suelo que obtuvieron del jardín de la Facultad de Derecho, nombrándolas como muestra A y B, nosotros, les proporcionamos la muestra C y D. Siendo C un sustrato preparado y D arena de construcción. Los chicos divididos por grupos formularon una hipótesis inicial, posteriormente a cada muestra le asignaron otra hipótesis, acerca de si sobreviviría o no el árbol en dicha muestra.




Para comprobar la cantidad de materia orgánica de cada tipo de suelo hicimos uso de agua oxigenada, y en función de la reacción química que produjo establecimos las conclusiones, siendo el nivel de efervescencia el indicador de la cantidad de materia orgánica que contenía la muestra.
Finalmente respondieron a la pregunta ¿qué hemos aprendido?, posibilitando así la opción de debatir los conocimientos previos, eliminando así, posibles ideas erróneas.
Los resultados obtenidos los compartiremos al finalizar el proyecto en la Feria de Jóvenes Investigadores.

Los chicos y chicas lo pasamos genial, siendo por un día pequeños científicos.


3ª Edición Tecnoartea

La 3ª edición de TeCNOarTeA, dentro del programa Ubutalent, está calentando motores. Hemos abierto el plazo para la inscripción en las actividades de este curso 2015.

Os facilitamos a continuación la información con las actividades que se desarrollaran durante los sábados y viernes de los próximos meses y el cartel con el que estamos promocionando las actividades.

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Esperamos compartir de nuevo mil y una experiencias fascinantes con todos vosotros.
Fdo. Equipo Tecnoartea

Premio Ángel Riviére Accesit AETAPI Buenas Prácticas en el XVII Congreso celebrado en Barcelona

Queremos dar las gracias a AETAPI por habernos concedido el premio Accesit Ángel Riviére a las Buenas Practicas. Para nosotros era ya un estímulo el haber tenido la oportunidad de desarrollar este proyecto y ofrecer a nuestros chicos y chicas de Autismo Burgos los medios para llevar a cabo los objetivos del programa, pero el que valoren la dedicación y el esfuerzo por apostar por una metodología inclusiva y que parte de las potencialidades de las personas con TEA ha sido todo un orgullo. 



Queremos agradecer este premio sobre todo a Roberto Ranz, por ser quien tuvo la fantástica idea de crear Ubutalent y de permitirnos participar dentro del proyecto desde una perspectiva inclusiva. Agradecer a Álvaro Herrero su esfuerzo por ofrecernos todo lo necesario para realizar las actividades en la Universidad de Burgos, gracias a nuestra compañera María Merino por coordinar todo el proyecto y ofrecernos a Christian y a mi la oportunidad de desarrollarlo, muchísimas gracias a Autismo Burgos y a los voluntarios, Sandra Segura y Rubén Sánchez, por ayudarnos en cada una de las actividades, a los expertos y profesionales con los que tanto hemos aprendido, a las familias y por supuesto a nuestros los chicos y chicas con TEA, por ser como son, únicos e increíbles,fascinantes, talentosos y magníficos genios de lo específico, sin vosotros nada de esto hubiese sido posible.


Aquí tenéis el premio para compartir con todos vosotros. Además os incluimos la presentación que acompañó la entrega, para que no os perdáis detalle de lo que fue la exposición del proyecto.



6ª Sesión de actividades creativas TECNOarTEA 2014 Scrap Booking Grupo de primaria

En la última sesión de actividades TecnoArTea nuestro amigo Rubén nos enseñó a realizar unas Scrap Booking para recordar todas las experiencias que hemos aprendido durante la segunda edición de este proyecto.

Los materiales que utilizamos fueron cartulinas de colores, rotuladores, tijeras, imágenes impresas y serpentina. Lo decoraron de forma creativa y en las solapas de las Scrap Booking escribieron sus experiencias sobre las actividades que habíamos realizado.




Estuvimos valorando que era lo que más les había gustado y lo que menos y juntos pudimos recordar los mejores momentos.



Posteriormente estuvimos practicando con el programa de montaje de vídeo Movie Maker para observar como quedaba el proyecto del Pixilation. 

Aquí os dejamos nuestro proyecto que con tanto talento y creatividad han creado nuestros chicos y chicas de TecnoArTea.

              
               Película Tecnoartea Pixilation from TecnoArTea on Vimeo.

Finalmente hicimos entrega de los diplomas de participación ya que todos ellos cumplieron los objetivos del programa y las normas de la economía de fichas en cada una de las sesiones.



Queremos agradecer vuestra participación y entusiasmo y esperamos que esta experiencia haya sido tan enriquecedora como esperabais. 

5ª Sesión de actividades científicas TECNOarTEA 2014 Energía Invisible Grupo de primaria

En esta ocasión tuvimos el grandísimo placer de experimentar con el magnetismo de la mano de magníficos investigadores del CENIEH. Claudia , Mario y Juliet nos enseñaron la magia del campo magnético de la Tierra y su influencia en el funcionamiento de esta.

En primer lugar captaron nuestra atención con una explicación en la que aprendimos que el magnetismo es la influencia que generan las fuerzas de atracción y repulsión de la Tierra. Esta tiene dos polos magnéticos (norte-sur)que orientan los imanes dándoles su capacidad de atraerse, si sus polos son opuestos, y de repelerse si estos son iguales. Además aprendimos que los imanes se usan para orientarse tonto por las personas como por los animales. Se puede decir que la tierra es como un gran imán que genera campos magnéticos. Gracias a ello, esta energía invisible protege nuestro planeta de los rayos cósmicos y las tormentas solares. 



Para comprobar su funcionamiento realizamos diferentes experimentos, el primero de ellos fue el de atracción/repulsión en el que usamos dos potentes imanes para observar esa fuerza invisible que los atrae y repele.



Después nos enseñaron las líneas magnéticas con virutas de hierro para observar esas fuerzas.




Posteriormente aprendieron que con el calor se puede romper esta fuerza de atracción y que al envolver un móvil con papel de plata también inhibimos las ondas magnéticas y si llamábamos nos informaba de que estaba apagado cuando en realidad no lo estaba.




También intentamos hacer puntería en una barra imantada de mucha fuerza pero nos era imposible hacerlo si el aro no estaba partido.




Finalmente aprendimos a crear una brújula casera con un alfiler imantado y el plástico de una cucharilla de café, todo un descubrimiento que nos dejó asombrados.




De forma muy práctica y participativa los chicos y chicas experimentaron todos estos aprendizajes, los cuales les dejaron gratamente sorprendidos.
Muchas gracias por compartir vuestra experiencia e inquietud científica con nosotros.

4ª Sesión de actividades creativas TECNOarTEA 2014 Fotografía Grupo de primaria

En la cuarta sesión de actividades TecnoArTea hemos tenido la gran oportunidad de realizar un taller de fotografía donde nos divertimos un montón y aprendimos a plasmar, como si de un lienzo se tratase, las emociones de nuestros compañeros y la belleza del paisaje. En esta ocasión contamos con un gran experto en esta materia, Gaëtan, a quien queremos agradecer que nos enseñase a descubrir y desarrollar nuestro talento en esta faceta artística.
Estas son algunas de las fotografías que hicieron nuestros artistas:







En este día además hemos continuado avanzando en el proyecto del Pixilation haciendo uso de disfraces y dejando volar nuestra imaginación para ir fotografiando las escenas de la animación. Se están convirtiendo en unos auténticos profesionales del séptimo arte.

3ª Sesión de actividades TECNOarTEA 2014 QUIMICREA Grupo de primaria

En la tercera sesión de actividades del programa TecnoArTea tuvimos la gran ocasión de acudir a la Facultad de Ciencias para realizar en el laboratorio de química la actividad del proyecto Quimicrea. Gonzalo y Rodrigo nos enseñaron varios experimentos con los que aprendimos la magia de la ciencia. 



En el primero de ellos observamos las características de un superconductor ya que al enfriar un imán con nitrógeno este creaba un efecto de levitación al colocar sobre eé un dado de metal, el cual se podía hacer girar 360º solo con el impulso de una pinza. ¿Quién sabe, quizás esto sea lo que en unos años nos permita viajar en coches voladores? 

     
    
En segundo lugar convertimos las monedas de cobre en monedas de plata y oro tras recubrirlas en zinc y calentarlas e hicimos que una de ellas se desintegrase. Los chicos se quedaron fascinados.

              
           

 
              
           


En el tercer experimento comprobamos la existencia de distintas densidades en los líquidos y conseguimos dar la vuelta a un vaso lleno de agua ¡¡sin que se nos cayese nada!!


      
                




Después con un líquido transparente muy inflamable vimos cómo al escribir con él en un papel y prenderlo únicamente se quemaba el líquido ¡¡pero no el papel!!y en él aparecieron escritas las siglas de la Universidad de Burgos, UBU, increíble.






Finalmente nos explicaron como aparece el hierro en la naturaleza y cómo pudo ser su descubrimiento para usarlo como herramienta.


            
             


     
    


Todos los chicos cumplieron las normas y se vistieron con las batas de laboratorio y con gafas especiales para protegerse los ojos.





Esta experiencia en el laboratorio ha sido fantástica y hemos aprendido un montón de cosas junto a Rodrigo y a Gonzalo. 
Muchísimas gracias por permitirnos ser científicos y enseñarnos lo increíble y divertida que puede llegar a ser la ciencia.

3 Sesión Grupo Secundaría II Edición TecnoArTEA. Experimentos Químicos (segundo día).

El tercer día de TecnoArtea tuvimos la oportunidad de volver de nuevo a la Facultad de Ciencias donde Gonzalo, Rodrigo y Gustavo nos esperaban para realizar otros sorprendentes experimentos químicos con los que disfrutar.


En esta ocasión comenzamos escribiendo con tinta invisible un mensaje secreto que solo se podría descubrir tras pulverizar una disolución de hierro.







M2U01416 from TecnoarTEA II EDICIÓN on Vimeo.

M2U01440 from TecnoarTEA II EDICIÓN on Vimeo.

El segundo experimento consistio en desintegrar una moneda de dos centimos en una disolución de ácido nítrico que hizo que la moneda fuera desapareciendo poco a poco ante nuestros ojos de forma que al final desaparecio casi en su totalidad.




M2U01425 from TecnoarTEA II EDICIÓN on Vimeo.

También con monedas de céntimo realizamos el tercer experimento que consistió en sumergir en una disolución de sosa y cinc que cambiaba las monedas de su color cobrizo natural a color plateado. Después y tras aplicar calor cambiaban a color dorado.







M2U01421 from TecnoarTEA II EDICIÓN on Vimeo.

M2U01434 from TecnoarTEA II EDICIÓN on Vimeo.

M2U01433 from TecnoarTEA II EDICIÓN on Vimeo.
Hasta aquí las dos sesiones de TencoArtea en el laboratorio de química de la Universidad de Burgos. Gracias de nuevo a Rodrigo, Gustavo y Gonzalo. Ha sido una experiencia.

2ª Sesión de actividades creativas TECNOarTEA 2014 Grupo de primaria

En la segunda sesión de actividades con el grupo de primaria la temática fue la música. Nos acompañó en esta ocasión Celia Gil, con quien lo pasamos genial tocando diversos instrumentos y aprendiendo un montón de cosas sobre música.

En primer lugar visualizamos y escuchamos con atención el cuento de Pedro y el Lobo, el cual era narrado y en él los personajes no hablaban, en su lugar los instrumentos que les representaban comunicaban lo que querían decir. Fue muy divertido y como nos gustó tanto nosotros quisimos hacer lo mismo, así que representamos un cuento "El bosque en primavera" en el que cada animal o fenómeno meteorológico era representado por un instrumento. Aquí os dejo el enlace al vídeo que hicimos: 


       

Posteriormente decidimos dejar volar nuestra imaginación y creamos un nuevo cuento en el que cada uno fue contando y representando con el instrumento elegido una parte de la historia:

                 

La verdad que disfrutamos un montón de las actividades  y todos y cada uno sacamos al músico que llevamos dentro.



En la segunda parte de la sesión estuvimos realizando las fotografías para  el proyecto de Pixilation y nos reímos un montón porque hicimos carreras disfrazados por los pasillos en sillas e hicimos la croqueta para bajar las escaleras.

Después pudimos ver una secuencia de como quedará la película de animación con las fotos que hicimos.

Esta sesión fue muy creativa y en la próxima actividad desarrollaremos aspectos más relacionados con la ciencia, ya que visitaremos el laboratorio de química. 

Nos vemos pronto.