Nos ponemos a prueba como ingenieros

Publicado por Rubén Sánchez Perucha , , domingo, 26 de abril de 2015 12:29

En esta sesión nuestros chicos/as se adentraron en el fabuloso mundo de la ingeniería, para ello les propusimos un reto: construir una torre de espaguetis y nubes. ¿Os parece sencillo? Pues veréis que no lo es, pues para ello los chicos y chicas tuvieron que aplicar los fundamentos físicos necesarios para que su torre se sostuviese, además de trabajar en equipo para elevarla.


En primer lugar, manipularon los materiales (espaguetis, nubes y cinta adhesiva) para que fuesen familiarizándose con ellos. Una vez analizados, todos ellos observaron que es una tarea compleja puesto que los espaguetis son endebles y se pueden romper con facilidad. Pero nadie dijo que fuera imposible así que se pusieron manos a la obra. Cada grupo diseñó previamente cómo iba a ser su torre. A raíz de aquí pasaron a la acción, "a elevarla".

En segundo lugar, se encontraron con la dificultad de que la nube tendía a desequilibrar o desmoronar la estructura que estaban construyendo., Pues es en este punto donde se crea un momento de crisis que está implícito en el reto, ya que cada grupo en dicho momento, se frustrá al ver que la torre se está desmoronado por el peso de la nube y deben buscar estrategias para que eso no ocurra. Decir que actuaron estupendamente y supieron identificar el problema y resolverlo de forma consensuada.








Hemos aprendido qué es la ingeniería y quiénes son los ingenieros. Además hemos visto que hay muchos tipos de construcciones de ingeniería y en nuestro caso hoy lo hemos sido de obras civiles. 

 También hemos aprendido que para conseguir construir una torre primero debemos pensar, planificar y diseñar el proyecto, conocer los materiales y trabajar en equipo de forma cooperativa.
Finalmente decir que esta actividad en los momentos de crisis nos obliga a tomar decisiones rápidamente y los chicos supieron gestionarlo muy bien, lo más importante es que cada uno de ellos disfrutó con la experiencia y construyeron unas magnificas torres como verdaderos ingenieros.
 
                                          M4H05879 from TecnoArTea on Vimeo.

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Tercera Sesión de Programación en TeCNOarTEA. Finalizando el tutorial. El lenguaje de programación.

Publicado por Unknown , , miércoles, 22 de abril de 2015 21:27

Parece que fue ayer cuando empezamos y sin embargo esta ha sido la penúltima sesión de la creacción de nuestro minijuego.

Durante esta tercera sesión tocamos realmente lo que implica programar ya que descubrimos lo que es el código de programación, es decir, las instrucciones que nosotros damos al programa para que se encargue de realizar las acciones.

Incluso tratándose de un minijuego sencillo, programar siempre implica una cierta dificultad y el lenguaje de programación no es fácil. De hecho, para alguien que no este familiarizado con el tema puede parecer una sesie de letras y números sin sentido.

Sin embargo, gracias al trabajo previo hecho por Raúl, los chicos y chicas consiguieron realizar aquellas instrucciones básicas para conseguir los objetivos previstos.
De esta manera, ya tenemos terminado todo lo que nos habíamos propuesto y así hemos llegado al fin del tutorial.

El próximo día lo dedicaremos a que cada uno de los grupos de su toque personal al proyecto del minijuego que muy pronto colgaremos para que todos y todas lo podais probar.



Podeis ver aquí el tutorial de la tercera sesión:

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Investigando la composición química de los fuegos artificiales

Publicado por Rubén Sánchez Perucha , , martes, 21 de abril de 2015 21:57

Esta sesión de TeCNOarTeA, tuvimos la gran oportunidad de poder desarrollarla en el laboratorio de la Facultad de Ciencias, bajo las directrices de Gonzalo Salazar, Decano de dicha facultad,  y Rodrigo, gran profesional de la materia.
En primer lugar, empezamos la sesión con una actividad motivante fuera de la universidad para observar con detenimiento las reacciones pirotécnicas de los fuegos artificiales así como los colores que iban emitiendo cada uno de ellos. Todos los chicos/as estuvieron expectantes ante el espectáculo mágico de los fuegos artificiales.

Una vez finalizado, surgió un pequeño debate donde hubo un flujo de información bastante interesante acerca de ¿por qué salían colores diferentes? 
Todos ellos observaron varios tipos de colores, esto es debido a que en función de la composición química que pongamos, saldrá un color u otro.
Para poder comprobar la variedad de colores, los chicos/as experimentaron con los siguientes componentes químicos: Cloruro de litio (rojo), Cloruro de calcio (Naranja), Cloruro de potasio (violeta), Sal común (amarillo) y Sulfato de cobre (verde), entre otras.

En el trascurso del experimento cada uno de los chicos/as realizaba sus pruebas y se dieron cuenta de que todos obtenían los mismos resultados por lo que dedujeron que los experimentos se pueden reproducir, es decir, si se hace lo mismo se obtienen los mismos resultados y eso da validez a la investigación.










En segundo lugar, experimentamos con nitrógeno líquido (es nitrógeno puro en estado líquido a una temperatura igual o menor a su temperatura de ebullición, que es de -195,8 °C a una presión de una atmósfera). Los expertos hincaron un globo y lo rociaron con nitrógeno, los chicos/as estuvieron atentos en todo momento a ver que sucedía. 

 Nos deleitaron con la experiencia de ver la reacción del nitrógeno sobre un globo inflado, donde observamos un extraño efecto. Cuando se vertió el nitrógeno líquido sobre él, bajo la temperatura, el vapor de agua y el anhídrido carbónico en el interior se congelaron, y tanto el oxígeno como el nitrógeno presentes se licuaron progresivamente, disminuyendo el volumen del globo. Sin embargo, cuando desaparece el nitrógeno se calienta suavemente y el globo vuelve a su estado inicial.



 Finalmente, decir que fue una experiencia muy enriquecedora donde todos los chicos/as disfrutaron con sus investigaciones y aprendieron muchísimas cosas de una forma lúdica y divertida.


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2ª SESIÓN DE TeCNOarTeA MUSICAL: LAS EMOCIONES, LA ARMONÍA Y LA PERCUSIÓN

Publicado por Unknown , , jueves, 16 de abril de 2015 12:20


Seguimos con nuestro TeCNOarTea musical, y el segundo día las emociones fueron las protagonistas de la sesión. Sin duda, la música es emoción y es por lo tanto un medio para canalizarlas, para gestionarlas y para vivirlas. Comenzamos con una actividad en la que escuchamos diferentes etilos de música y valoramos lo que nos transmitía cada estilo, nos dimos cuenta de que dependiendo de nuestro estado de ánimo nos apetece más escuchar un tipo de música u otro, y que a veces, en los momentos en que estamos más tensos nos puede ayudar a relajarnos. A cada uno cada música le trasmitió un color, un paisaje, una idea, un sentimiento que luego pusimos en común.







Gracias a esta actividad nos dimos cuenta de la vinculación que existe entre la música y las emociones y de que cada uno tiene un color distinto...



Después de un merecido descanso Javier nos enseño que depende el tono de voz que usemos nuestras voces pueden ser musicales, para ello hicimos diversas actividades. Con estas actividades buscamos entonarnos para la parte principal de ritmos e instrumentos de percusión inusuales que descubrimos.

Además contamos con la colaboración de Rubén, percusionista que nos ayudó y nos enseño los instrumentos.



La última parte de la sesión nos divertimos con juegos de ritmo. La creación de ritmo fue una de actividad de improvisación en la que todos participamos siguiendo un ritmo que fuimos modificando y que permitía que cada uno pudiera añadir nuevas partes del ritmo. Aunque necesita más práctica, puede ser una gran experiencia.



Al final descubrimos los instrumentos de percusión insólitos que Rubén quiso compartir con nosotros: HAPI, txalaparta, calimbas o palos de música ...



Así fue la segunda sesión del TeCNOarTea musical.

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Investigando la energía de las frutas

Publicado por Rubén Sánchez Perucha , , miércoles, 15 de abril de 2015 12:27

En la cuarta sesión de Tecnoartea nos adentramos al fabuloso mundo de la física de la mano de María Díez, profesora de la Universidad que compartió con nosotros sus conocimientos, gusto y buen hacer por la enseñanza. 
En primer lugar, empezamos preguntándoles si sabían como podemos encender una bombilla. Todos ellos dieron un montón de datos: con una pila, con cable, con un interruptor, también dijeron que era necesaria la electricidad y que podíamos utilizar también energías renovables como la del movimiento del agua o hidráulica, con los rayos solares o energía solar... y hablamos de los distintos tipos de energía por tanto: energía térmica, nuclear, química, cinética... para llegar finalmente a la idea de que la energía química es la de los alimentos.
Pero nos dimos cuenta de que había algunas cosas que no sabemos y que es muy importante conocer. Los chicos y chicas estuvieron experimentando con cables, bombillas y con la pila de petaca. Pudimos comprobar que la energía ni se crea ni se destruye, se transforma y que hay distintos tipos de circuitos. Crearon en primer lugar uno en serie pero las bombillas lucían poco así que se pusieron a probar, guiados por María, y consiguieron hacer un circuito en paralelo, como los que se usan con las luces de navidad, para que sigan funcionando aunque se funda una bombilla. Aprendimos que en paralelo lucen más porque la energía se reparte, en serie se comparte.








También aprendimos que la fruta no tiene electricidad pero si que tiene energía química. Por tanto:
¿Podemos obtener energía eléctrica de la fruta?

Decidimos comprobarlo y para ello María nos enseño a utilizar dos aparatos llamados multímetros con los que medimos los voltios de la pila de petaca y posteriormente les entregamos un limón a cada uno. Los chicos y chicas midieron con el multímetro los voltios del limón y....¡SORPRESA! el limón tiene 0,3 voltios!!
 

 

Por tanto planteamos si sería posible encender una bombilla led con limones y los chicos decidieron unir sus limones para crear una batería y ver que ocurriría, utilizamos para ello un tornillo de zinc, cobre, cables y clips.
La energía del limón variaba en función de donde pincharas por lo que un equipo si que consiguió encender levemente uno de los leds.

Para diferenciar la energía química que puede haber en distintas frutas, los chicos y chicas también midieron con el multímetro los voltios de naranjas, manzanas y plátanos y comprobamos que existe gran diferencia entre unas y otras.



   


La jornada fue fantástica, todos los chicos completaron su economía de fichas y muchos de ellos ya han conseguido las cuatro caras doradas para asistir a la fiesta de investigadores que haremos el último día, pero aun tienen que cumplir las normas para conseguir el super diploma de científicos e investigadores.

La experiencia de esta actividad de la mano de María Diez ha sido fascinante, hemos aprendido de forma práctica y manipulativa conceptos  muy relevantes de física y biología y hemos acercado a los chicos y chicas a experiencias que no habían vivido antes, favoreciendo y ampliando sus campos de interés. Muchas gracias María.


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2ª SESIÓN DE TeCNOarTeA TEGNOLÓGICO:LA LINEA DEL TIEMPO, CONSTRUIR MOVIMIENTO Y LOS BOTONES.

Publicado por Anónimo , , martes, 14 de abril de 2015 16:37

Proseguimos con nuestro minijuego y en el segundo día seguimos avanzando en este mundo de la programación en el que nos estamos introduciendo.



El segundo día se vieron aspectos que ya comenzaron a resultar más complejos. La línea del tiempo implica saber qué podemos hacer con los fotogramas que introducimos en nuestro minijuego y cómo podemos cambiarlos dependiendo de lo que queramos hacer. Así podemos prolongar un fotograma, haciendo que se reproduzca durante más o menos tiempo, podemos duplicarlo y así cambiar sus características sin alterar el fotograma inicial o podemos crear uno nuevo, partiendo de cero.

VID 20150328 104452148 from Autismo Burgos on Vimeo.

Crear movimiento supuso un aspecto muy importante y que entraña dificultad debido a que supone una suma de varios de los procesos que hemos visto anteriormente: subir una imagen, manejar las capas, prolongar fotogramas ... A pesar de que a algún grupo le resultó menos complicado y fue más rápido en acabar, precisaron de la ayuda de Raúl para poder llevarlo a cabo. Después ya ,sí fueron capaz de repetirlo solos. 

Por último vimos cómo crear botones dentro de nuestro minijuego, es decir, comandos que nos sirven para realizar las diferentes acciones interactivas: pasar a otra pantalla, reproducir un video, responder a una pregunta...

Y hasta aquí  el segundo día. Con estas dos primeras sesiones ya conocemos lo más básico para ir creando nuestro videojuego. A partir de aquí lo que nos queda es ir creando más "pantallas" con los conocimientos adquiridos y que cada uno vaya poniendo en práctica sus ideas y creando su propio videojuego.


Podeis consultar la guía del segundo día de programación de TeCNOarTeA:




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Un ecosistema diminuto: La vida en una gota de agua

Publicado por Rubén Sánchez Perucha , , martes, 7 de abril de 2015 18:26

En esta tercera sesión tuvimos el placer de contar con María Díaz profesora de Ciencias Experimentales de la Universidad de Burgos, compañera de nuestra querida Ileana Greca. Ambas dos nos prepararon unos experimentos extraordinarios donde todos los chicos/as estuvieron expectantes ante los experimentos previstos, puesto que tenían que investigar con el microscopio.
En primer lugar empezaron lanzándoles la pregunta ¿qué seres vivos podéis encontrar en un río? Todos los chicos/as participaron fabulosamente contando todo lo que sabían al respecto. En la misma línea se les preguntó: ¿en torno a qué gira este ecosistema? una vez aclaradas las ideas se les formularon las preguntas finales que dieron paso a la investigación: ¿hay vida en una gota de agua?; ¿puede haber vida en agua contaminada?
Para poder resolver los interrogantes, tuvieron que analizar las siguientes muestras: muestra A (agua de charca más vinagre); muestra B (agua de charca más amoníaco); muestra C (agua de charca). Una vez explicado el contenido de las muestras los chicos/as midieron el PH de las mismas donde formularon sus primeras hipótesis para cada una de ellas, dando respuesta a las cuestiones planteadas. Para poder comprobar que sus deducciones eran veraces o no, necesitaban comprobarlo. Por tanto analizaron una pequeña muestra de cada una de ellas con el microscopio y observaron que en la muestra A y B no había vida, sin embargo en la C pudieron ver microorganismos (Amebas entre otros). Muchos de ellos se quedaron sorprendidos puesto que no se imaginaban que una gota de agua tuviese vida.

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1ª SESIÓN DE TeCNOarTeA MUSICAL: EL MUNDO, EL RITMO Y LA PERCUSIÓN

Publicado por Anónimo , , martes, 31 de marzo de 2015 19:19

La primera sesión del TeCNOarTeA musical tuvo como protagonista el ritmo, los instrumentos de percusión y la música en la sociedad a lo largo de la historia.

Las sesiones musicales se desarrollarán siguiendo una estructura que todos los días se ejecutará con la intención de que sea más fácil de seguir y de que sea predecible y sepan que es lo que tienen que hacer en cada momento. Así, tendremos:
- OCÉANOS DE MÚSICA: espacio destinado a conocer música y conocer sobre la música.
- LAS TRIPAS DE LA MÚSICA: veremos elementos que componen la música, a saber, el ritmo, la melodía, la armonía y la letra.
- EL INSTRUMENTO: en este apartado veremos instrumentos de distintos tipos, los exploraremos y los fabricaremos. Los tipos que veremos serán: percusión, viento, cuerda y letra
- HAGAMOS MÚSICA: hora de poner todo en práctica.

Javier López será el encargado de guiarnos a lo largo de esta odisea musical y contará con la ayuda de algunos invitados que también participarán con nosotros. 

En esta sesión aprendimos la importancia y las funciones de la música en la sociedad, a lo largo de los siglos. Así analizamos desde la prehistoria hasta la actualidad y vimos como la música en un primer momento simbolizaba la vida y con el tiempo, se fueron construyendo nuevas funciones desde una misión de entretenimiento hasta la crítica social o la calma.

M2U01926 from Autismo Burgos on Vimeo.


 Antes, al ser el primer día, realizamos una dinámica para conocernos mejor en la que cada chico o chica debía ir completando una copia de su mano con una serie de preguntas relacionadas con la música. Además de "romper el hielo", nos dio a todos información sobre los gustos, potencialidades y expectativas de cada uno. 

Después de un descanso, proseguimos descubriendo el ritmo, y como este, es capaz de contagiar a los demás y es el encargado de organizar la música. Para conseguir comprenderlo, nada mejor que practicarlo y así Javier nos animó a descubrirlo por nosotros mismos a través de dinámicas y juegos. 

M2U01937 from Autismo Burgos on Vimeo.

 El tipo de instrumentos que descubrimos aquel día fueron los de percusión y conseguimos reunir unos 20 instrumentos para poder tocar entre todos. Además de los yembés, instrumento de percusión que forma parte de la cultura del "Cuerno de África", pudimos conocer los bongos y la conga, típicos de Cuba y el darbuka, propio del norte de África.

M2U01943 from Autismo Burgos on Vimeo

 Llegado el momento de tocar cada uno recibió un instrumental y llego Teddy. Él es profesor de percusión en la escuela de música y fue un incentivo muy motivante ya que además de explicarnos magistralmente el origen y la forma de tocar cada instrumento, nos dio unas nociones muy interesantes de cómo tocarlo correctamente y así,iniciamos aprendizaje que, además de ser vivencial y totalemente práctico y manipulativo fue muy ilusionante.
Aprendimos ha hacer redobles, seguir ritmos, pudimos improvisar, descubrir formas diferentes de tocar un mismo instrumento ...
Un pequeño resumen de lo aprendido.

M2U01954 from Autismo Burgos on Vimeo.
M2U01949 from Autismo Burgos on Vimeo.

M2U01944 from Autismo Burgos on Vimeo.

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1ª SESIÓN DE TeCNOarTeA TEGNOLÓGICO: INICIACIÓN AL FLASH

Publicado por Anónimo , , jueves, 26 de marzo de 2015 2:30


 El primer día supuso el inicio para la gran mayoría en TeCNOarTeA y por lo tanto supuso un día de conocer cómo funciona y de saber qué es lo que íbamos a hacer durante estos próximos meses. También un día de presentaciones pues muchos y muchas no se conocían entre ellos.
Hay diferencias con otras clases. Hay menos gente, menos ruido, más tiempo...




Así, Raúl se presentó como la persona indicada para iniciarles en el mundo de la informática y comenzamos con una presentación en la que los chicos comentaron las razones y las expectativas que tenían sobre este curso y sobre lo que creían que iban a hacer.

El primer día supuso la exploración del programa con el que trabajaremos y que funcionará como iniciación a la programación, FLASH




Así empezamos a manejar el programa investigado desde lo más básico, el entorno de trabajo, lugar del que parte todo y en el que se encuentran las barras de menú, la línea de tiempo, las capas o los paneles de herramientas. 

Las instrucciones y la explicación de Raúl se sucedían con un tiempo para poder comprobar lo que se había iniciado teóricamente y para poder explorar los menús.

También el primer día se mostró las funciones de diseño gráfico que nos permite FLASH y así pudieron durante un tiempo desplegar su curiosidad y su imaginación y comprobar así las posibilidades del programa.

Así, llegamos al descanso que realizaremos todos los días y que resulta imprescindible para activarse y volver con más ganas después de un rato.

A la vuelta, empezamos a manejar la parte de programación propiamente, empezando a manejar la herramienta cambiando el fondo, la apariencia y el tamaño de la aplicación.





Para terminar, vimos algo que Raúl denominó "el maravilloso mundo de las capas". Para explicar lo que es podemos pensar en papales trasparentes en los que nosotros podemos insertar imágenes, dibujar o colocar en ellas diferentes elementos, como por ejemplo otras películas. Y luego los ponemos unos encimas de otros de forma que las imágenes de unas capas taparan a otras que estén por debajo.

Al final de todo el primer día conseguimos poner la pantalla principal y el título de nuestro minijuego así como el fondo que nos acompañará durante toda la creación.
Y ver los resultados que se van obteniendo con el trabajo es muy importante para seguir motivado.

Así fue el primer día, de "Un viaje estelar". 






Si queréis saber, paso por paso lo que hicimos, aquí se explica:






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